bgi的的根源&S(扩展机会计划和服务)存在于这些活动中 以及20世纪60年代民权运动的社会动荡. 在此期间，立法者 开始意识到解决现存的不公正和不平等的重要必要性. 1969年，参议院通过了第164号法案，建立了bgi的&在加州社区内 大学制度作为一种帮助那些既受教育又经济拮据的人的方式 弱势群体通过教育和生活技能成功创造未来 发展.

1970年春，第一批bgi的S项目在46所社区大学启动. 今天,bgi的&S 在加州所有114所社区学院中都存在.

从PCC开始，我们的bgi的&S计划继续为我们的学生提供 指导，激励，支持服务和资源，以帮助他们完成他们的 教育目标，包括职业证书、副学士学位和转学 四年制院校.

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《镍币和钉子背后的故事

1971年11月，加州社区学院bgi的S执行委员会 协会(CCCbgi的SA)采用镍和钉子作为援助的象征 许多加州社区大学的学生通过bgi的&S.

 一枚五分镍币和一枚钉子是如何代表成功地提供帮助的呢 这种动机和手段对成千上万的年轻人来说千差万别 需要?

 故事是这样的，几年前，在美国南方腹地，一个年轻人走在路上 在一条尘土飞扬的路上去拜访一位女性朋友，他太清楚口袋里的镍币是 他对这个世界的全部. 那种空虚撕裂了他的自尊心.

但是，当他走着的时候，他注意到两个粗糙的马蹄铁钉扭在一起 躺在路边. 他把它们捡起来，放进口袋里，把它们当作金属 由于家境贫寒，年轻人走起路来直了些 多一点骄傲和尊严.

“有东西可以叮当作响”是很重要的。. bgi的S的作用是增强自尊， 培养自豪感和尊严，激励人们有效地定义和追求职业 目标.

钉子拧成一个谜，表明这个问题尚未解开 帮助那些受我们所处的社会环境所限制的人 面对自己的教育挑战.